Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: начального общего, основного общего: 

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

     С учётом потребностей и возможностей личности образовательные программы в Учреждении могут осваиваться в следующих формах: очной.

     Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в первых классах – 33 недели, во вторых–девятых классах–не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации.

     Продолжительность каникул в течение учебного года для учащихся составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся первых классов в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

     Начало занятий для учащихся в Учреждении с 8:30 ч.  

     Учебная нагрузка учащихся определяется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. В целях облегчения процесса адаптации учащихся к требованиям 

Учреждения в первых классах применяется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии с постепенным наращиванием учебной нагрузки.

     Наполняемость классов и групп детей дошкольного возраста устанавливается в соответствии с требованиями Типового положения об общеобразовательном учреждении, санитарных норм и правил.

     Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие учащихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися и педагогическими работниками; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. 

На первой ступени обучение организовано по учебно-методическому комплекту «Школа России».

     С целью формирования первичных знаний по предмету, дальнейшего освоения иностранного языка на функциональном уровне введен учебный предмет «Английский язык» во II-IV классах.

     На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся

на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного образования.

     Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности учащегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

     Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.

     Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса уделяется современным образовательным  технологиям: 

— технологии проектной деятельности; 

— дифференцированного обучения; 

— обучения в сотрудничестве; 

— разнообразные игровые технологии; 

— проблемное обучение; 

— информационные технологии; 

— модульная технология; 

— кейс технология;

— развивающие технологии; 

— технология КТД (коллективных творческих дел); 

— исследовательские методы обучения; 

— эвристическое обучение.

     Кроме того, администрация и учителя активно используют здоровьесберегающие технологии и технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.  

     Здоровьесберегающие технологии:

— на уроках физической культуры тренировка силы, выносливости, быстроты, 

гибкости и других качеств, закаливание;

— распределение учащихся по группам здоровья;

— организация динамической паузы во время больших перемен, физкультминуток и зрительной гимнастики на уроках;

— проведение ежедневной утренней зарядки;

— снятие эмоционального напряжения, через использование игровых технологий;

— создание благоприятного психологического климата на уроке;

— проведение лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье;

— пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

     Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности:

— контроль за соблюдением гигиенических условий в соответствии с регламентациями Сан ПиНов, в том числе соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения;

— соблюдение всех требований к использованию средств обучения (специального оборудования и инвентаря) в соответствии с требованиями техники безопасности;

— проведение мероприятий по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива;

— наблюдение за динамикой здоровья учащихся, организация профилактических мероприятий, диспансеризация;

— обеспечение функционирования школы в условиях ЧС, в том числе отработка планов по действиям в ЧС, антитеррористическая защищенность, проведение Дня защиты детей, тренировочных эвакуаций; 

— соблюдение техники безопасности, охраны труда; 

— образовательный процесс по курсу ОБЖ; 

— обеспечение пожарной безопасности